La entrada al significado - Jerome Bruner

Ficha de lectura: Bruner, J.(1990). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Capítulo 3: "La entrada al significado".

Síntesis y principales conclusiones

El texto de Bruner nos presenta la relevancia de la capacidad de utilizar la narración para el desarrollo cognitivo. Lo que se expresa es que al poder comprender una situación y al reproducirla por medio de la capacidad de narración, se establece una nueva composición que proviene del primer hecho, el cual esta ya establecido, pero que después se convierte en otro más complejo, pues se le agregan elemento. De esta manera termina siendo un nuevo relato. Esto quiere decir que las personas tienen una habilidad mental que se complementa con una social, por que desde estos dos elementos se configura esta manera de expresar los hechos.

La capacidad de narración se da por medio de composiciones sociales, ya que estas dan el parámetro de interpretación con el cual se trabaja. Aquello se apoyada directamente de la cognición y del estado mental de la persona, dando así cabida a una mayor complejidad en el relato a través de los años de las personas (desde la niñez a la adultez).

La adquisicion del lenguaje es un elemento que funciona en conjunto con eso, pues las prácticas sociales se traspasan en este proceso, por ello esta evolución comienza a partir de una niñez temprana, como bien lo presenta el texto. De allí es que proviene la importancia de la narración, pues da cuenta de la inserción y de la maduración cognitiva de un niño en la sociedad, que Bruner presenta por medio de ejemplos y de un estudio.

Comentario

A partir de la lectura se puede desprender como es que funciona la realidad social, por medio de sus historias canónicas, entendiendo a estas como las establecidas a través de los paramétros que esta construye. Teniendo en cuenta esto, es la relevancia que se le otorga a la interpretación de la narración, y el poder expresarla, ya que es un manera de estar dentro de la realidad social, y también de poder reconocer el proceso cognitivo que se requiere en ello.

La evolución de este proceso se puede mirar en la cotidianidad de los niños, entendiendo que puede haber variaciones en ello, dependiendo del contexto en cual se encuentre inmerso el individuo, y también de las estimulaciones que en él se han ejercido.

Citas

"estabilidad social radica en la tendencia de los seres humanos a compartir historias que versan sobre la diversidad de lo humano, y a proporcionar interpretaciones congruentes con los distintos compromisos morales y obligaciones institucionales que imperan en cada cultura" (Bruner, 1990, p. 76)

"Los medios narrativos están todos especializados para necesidades culturales determinadas, todos utilizan al narrador como una forma del yo, todos definen algún tipo de relación entre narrador e interlocutor" (Bruner, 1990, p.89).

"El niño, como ya sabemos, domina pronto las formas lingüísticas pra referirse a las acciones y a sus consecuencias" (Bruner, 1990, p. 91).

"el desarrollo de su lengua no sólo como instrumento comunicativo sino también como vehículo para reflexionar en voz alta al final de sus Jornadas [el niño ejerce esto]" (Bruner, 1990, p. 92)

"Decimos en lingüística evolutiva que <<la función procede a la forma>>" (Bruner, 1990. p. 93).

"Esta es la intersección crítica eb qye verificabilidad y verosimilitud se unen. Logran una buena convergencia de ambas equivale a lograr una buen retórica" (Bruner, 1990, p. 97)

"He querido dejar bien claro que nuestra capacidad para contar nuestras experiencias en forma de narración no es sólo un juego de niños, sino también un instrumento para proporcionar significado que domina gran parte de la vida en una cultura, desde los soliloquios a la hora de dormir hasta los testimonios de los testigos en nuestro sistema legal" (Bruner, 1990, p. 98-99).